万伟，女，江苏常州人，研究生学历，课程与教学论专业博士。江苏省教育科学研究院研究员，江苏省教育发展战略与政策研究所所长，从事课程与教学论方面的研究。在《教育研究》《课程教材教法》《全球教育展望》《中国教育学刊》《教育科学》《人民教育》等全国中文核心期刊及省级以上刊物发表文章一百余篇，著作4部，参编著作多部，专著《课程的力量》被中国教育新闻网评为2017年影响教师的100本书中的top6，重印11次。主持成果获得2017年江苏省人民政府特等奖，2018年国家级教学成果奖二等奖。参与成果获2014年国家级教学成果二等奖，第四届全国教育科研优秀成果二等奖。主持和参与教育部委托课题、教育部重点课题、中央教科所年度基金课题、江苏省教育科学“十一五”规划重大课题、江苏省教育科学规划“十二五”青年资助课题、十三五重点资助课题，江苏省教研重点课题多项。
个人简介
万伟，女，江苏常州人，研究生学历，课程与教学论专业博士，研究员。
学术任职
2020年12月10日，入选教育部基础教育教学指导专业委员会委员公示名单。
个人作品
研究项目
1．《综合实践活动课程的资源开发与过程指导》， 江苏省教育科学规划“十二五”青年资助课题
2．《综合实践活动课程核心能力培养与表现性评价研究》，江苏省教育科学规划“十三五”重点资助课题
3.《综合实践活动课程关键能力培养与表现性评价研究》，江苏省中小学教学研究室基础教育课程教学改革2017年度重大项目
4.《构建综合实践课程区域评价标准的研究》，2013年度江苏省教学研究重点课题
5.《江苏省综合实践活动课程体系的十年建构与理论探索》，2018年国家级教学成果二等奖
6．《具有江苏特色综合实践活动课程体系的十年建构与探索》， 2017年江苏省人民政府教学成果奖特等奖
7.《江苏基础教育课程改革的理论与实践探索》，第四届全国教育科研优秀成果二等奖
著作：
《课程的力量》，华东师范大学出版社，2017年版
《
课程变革中的教师文化》，南京师范大学出版社，2010年版
《教学评价方法与设计》，
教育科学出版社，2004年6月版
《综合实践活动建构创意与实施策略》,
江苏教育出版社，2012年9月版
参编：
1. 杨九俊、吴永军：《建设新课程：从理解到行动通识卷》，第六章课程评价3万字2003年7月版
2. 杨九俊、吴永军：《建设新课程：从理解到行动案例卷》第一章培养目标的解读 第三章课堂教学的变革 3万字2003年8月版
3. 董洪亮：《
小学综合实践活动课堂诊断》，教育科学出版社，2005年12月版第三章第四章第五章共6万字
4. 杨九俊、吴永军《
学习方式的变革》，江苏教育出版社，2006年6月版，第三章、第七章5.5万字
5. 杨九俊：《
基础教育课程改革新教师读本》，南大出版社2008年4月版，第五章
6. 杨九俊：《建设新课程——江苏基础教育课程改革的实践与理论探索》，人民教育出版社2008年版第3章
发表论文目录
1、学校课程能力的实践创新与模型建构《教育研究》2017年第2期
2、《谈日本初中的综合学习时间》，《
外国教育研究》2002年第1期
3、《从思想到文化，究竟要走多远》《
全球教育展望》2005年第10期
4、《知识转型与教学改革》，《江苏高教》2002年第4期
5、《从论文海选看教师的理论窘境》，《
中国教育学刊》2010年第5期，人大复印2010.8
6.《三十年来教学模式研究的现状、问题与发展趋势》，《中国教育学刊》2015年第1期
7.《综合实践活动课程关键能力的培养与表现性评价》，《课程教材教法》2014年第2期
8.学校课程建设视野中的课程统整《课程教材教法》2014年第2期
9.《试论综合实践活动课程的实施模式》，《课程教材教法》2006年第3期，《人大复印资料》《中小学教育》2006年第6期转载
10,.从师生话语特征看课堂教学方式的变革——基于三节不同教学方式课例的实证分析《教育科学》2017年第10期
11.《知识观转变视野下的课程改革》，《教育科学》2003第1期
12.《新课程改革中的“知性文化”与“精神文化”》 《
当代教育科学》2010年第5期，人大复印2010.7
13《.普通高中课程基地建设中学习方式变革策略分析》，《全球教育展望》. 2016年02期
14.《校本课程开发的正负效应》，《
教育发展研究》2001年素质教育专辑
15.《论校本课程开发的三个基点》，《教学与管理》2002年第5期
16.《普通高中校本课程开发的问题与建议》，《当代教育科学》2004、8
17.《立足日常教育实践的课程改革》《当代教育科学》2005年第16期
18.《叙事研究的兴起：一种新的文化走向》，《当代教育科学》2007第17期
19.《几种课堂教学现象的文化剖析》,《人民教育》2007.20
20.《网络教研现象的文化剖析》，《
教育理论与实践》2008年第9期
21.《教研员的特殊智慧》，《人民教育》2008.19
22．普通高中新课程实验的进展、矛盾分析及建议 、《当代教育科学》2009年第2期
23.《试论综合实践活动课城的纵向序列》《教育理论与实践》2009第4期
24.《回归与整合——课程观演进的一种关系解读》，《
江西教育科研》2002年第8期
25.《从活动走向课程》《教育理论与实践》2010年第2期
26.《对“先学后教“类教学模式推广的反思》，《中小学管理》2010年.第11期
27.《综合实践活动课程的多样化课型结构及教学策略》《教育理论与实践》，2012.1
28.《中小学教师需要什么样的理论学习》，《教育理论与实践》2011年第11期
29.《综合实践活动方案制定课的建构与反思》，《教学与管理》2012年第2期
30.《综合实践活动课程的多样化课型结构与教学策略》，《教育理论与实践》2012年第2期
31.《回归自然：综合实践活动课程实施的朴素思路》《教育理论与实践》，2011.12
32. 《基于学校文化的综合实践活动课程的整体规划》，《教育理论与实践》，2010。11
33.《综合实践活动方案制定课的建构与反思》《教学与管理》2012年第2期
34.《综合实践活动课程的多样化课型结构与教学策略》，教育理论与实践2012年第2期
35.《综合实践活动课程目标序列的区域构建》，《教育理论与实践》2012第32期
36.《综合实践活动课型研究的现状、反思与展望》，《当代教育科学》2012年第20期
37.《从“合坐”走向合作——综合实践活动课程中小组合作问题浅析》，《当代教育科学》2014年第6期
38.《德育，请实在一点》，《
山东教育科研》2002年第5期
39.《 对话——一种新的教学精神》，《教育理论与实践》，2002年12期
40.《新课程下的困惑与思考》，《当代教育科学》2003年第2期
41. 《校本课程开发:影响教育过程公平的新因素——以江苏省为例》，《教育理论与实践》2013年第11期
42.《深化教学改革需要重新审视四个命题》，《当代教育科学》2010年第2期，人大复印2010.6
43.《教师应该经常出走》，《教育时报》2004年1月15日
44.《综合实践活动课程与校本课程之间的关系》，《班主任之友》2004年第3期
45.《校本教研：一种走向教育生活世界的立场》《江西教育科研》2004年第6期
46.《德育领域也应适度倡导愉快教育》，《
现代中小学教育》2002年第3期
47.《试论综合实践活动课程实施模式的多样化》，《
江苏教育研究》2005年第9期
48.《当前普通高中课程改革问题与对策》，《江苏教育研究》2006年第5期
49.《高中教师，变革中成长》《
中小学教师培训》2009年第8期
50.《骨干教师二次成长的五大转变》《中小学教师培训》2010年第2期
51.《中小学教师如何做课题研究》，《中小学教师培训》，2010.6
52.《微型课题——让教师的研究返璞归真》，《中小学教师培训》2010年第 10期
53.《“杜郎口热潮”：教学改革的初级阶段》，《
基础教育课程》2010年第11 期
54.《课程改革深化的三大走向》，《基础教育课程》2012年第3期
55《综合实践活动课程有效指导需要关注的几个问题》，《江苏教育研究》c版 2011年第2期
56.《综合实践活动课程的本土化建构》，《江苏教育》2018年第3期
57.《打造有江苏特色的综合实践活动课程》，《江苏教育》2018年第3期
58.《激发学校的课程活力》，《江苏教育》2018年第3期
59.《试论综合实践活动课程的教学形态》，《江苏教育研究》2010年第10 期
60.《育人:综合实践活动课程的价值旨归》，《江苏教育》2018年第10期
61.《积极推进课程的规范化和常态化》，《江苏教育研究》2013年第8期
62.《教师的眼界决定课程的边界》，《江苏教育》2014年第8期
63.《有效教学的研究为何低效？》，《江苏教育研究》2013.年第2a期
64..《课程设计视野下的教学改革》，《江苏教育研究》2019年第5期
65. 《建构主义学习理论在小学数学教学中的运用》，《湖南教育》2003年第9期
66.《江苏省义务教育学生学习环境状况的分析报告》， 《江苏教育研究C版》2012年第2期
67.《新课程改革下班队活动何去何从》，《江苏教育》2004年第8A期
68.《课堂教学中的文化变革》，《江苏教育研究》2009年第.6c期
69.《动态生成是新课标中的新理念》，《
小学教学研究》2003年第2期
70.《在教育理论与实践中自由行走》教育时报2010年9月22日
71《动态生成的理论解读与案例剖析》《江苏教育研究》2003年第4期
72.《走向动态生成的课堂教学》，《教育时报》2003年
73.、《教育的适应与超越》，《教育时报》2003年7月31日
75. 《教师的眼界决定课程的边界》，《江苏教育》2014年第8期
76.《追寻有意义的学习和生活》，《江苏教育研究》2015年第5期
77.《解读问津中学的导学模式》，《江苏教育》2014年第10期
78.《后现代知识观的主要特征》，《早期教育》2003年第8期
79.《把综合实践的理念融入学校的精神血液中》，《初中生世界》2020年第3期
80.《STEM教育热的冷思考》，《江苏教育》2020年第1期
81.《建设有江苏特色的STEM教育体系》，《江苏教育》2020年第1期
82.《STEM教育的本土化理解与创意实施》，《江苏教育》2020年第1期
83.《学校特色建设与课程想象力》，《江苏教育》2019年第8期
84.《外行看热闹:关于语文教学的困惑》，《七彩语文(教师论坛)》，2018年第8期
85.儿童休闲活动课程的开发与实施，《中小学教材教学》2018年第1期
86.。《核心素养指引下的多元智能教育改革》《江苏教育》2016年51期
87.《关于好课标准的困惑、追问与构想》，《初中生世界》. 2016年32期
88.《促进深度学习:教学改革新动向》，《江苏教育》. 2016年15期
89.《新课改背景下教师生存状态之研究——基于小学、初中教师的调查》《教育理论与实践（中小学教育教学）》2007年第7期
90.《促进深度学习:教学改革新动向》，《江苏教育》. 2016年15期 第6页
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