厦门市湖滨中学

厦门市公办完全中学

厦门市湖滨中学（Xiamen Hubin High School）创办于1985年，坐落于福建省厦门市，是由思明区教育局主管的一所公办完全中学，是福建省一级达标学校、全国红十字模范校、厦门市文明学校、全国青少年校园足球特色学校、第二批厦门市绿色学校。

历史沿革

伴随着厦门经济特区的成长，厦门市湖滨中学在教育改革的大潮中励精图治，开拓进取，追求卓越，打造了具有素质教育特色的办学模式。秉持以人为本，素质第一的办学理念，学校积极开展研究性学习与基础教育课程改革，精心创办“三大校园文化节”，通过多元课程结构建设和综合活动课的开展，促进学生创新精神的发展，培养学生多方面的能力；积极参加国家、省市级课题实验研究，探索教育个性化、社会化、优质化的途径，不断优化课堂教学模式，通过“名师工程”和每年一次的“教育科研观摩活动月”，为教师的发展搭建平台，使教育教学质量稳步提高。多年来学校加强制度建设，坚持民主管理，倡导 “ 和谐、弘毅、务实、拓新 ” 的校风、 “ 严谨、广学、敬业、奉献 ” 的教风和 “ 乐学、博采、多思、笃行 ” 的学风，逐步形成了团结向上，刻苦拼搏，乐于奉献的精神风貌。

办学条件

硬件设施

学校拥有教学楼4座，实验楼1座，图书馆综合楼1座，行政办公楼1座。学校教学设施完善，拥有高标准的实验室、标本室、心海导航功能室、生态园、多功能报告厅、电视演播室、图书馆、资料室、电子阅览室、音乐室、美术室、以及铺有人工草坪的足球场、塑胶跑道，所有教室都装有先进的多媒体教学辅助系统。

办学规模

截止到2022年8月，学校拥有 64个教学班，学生 2670 人。

师资力量

截止到2008年4月，学校有教职工 201 人，其中高级教师 49 人，中级教师 90 人。

办学成果

辛勤耕耘，自强奋进。厦门市湖滨中学 1995 年进入省三级达标学校的行列， 2002 年进入省二级达标学校的行列， 2006 年进入省一级达标学校的行列，获得了许多荣誉，赢得了上级领导和社会各界的广泛赞誉。办有灵魂的教育，育有底气的新人。厦门市湖滨中学在不断提高办学效益和教育教学质量的同时，还在心理健康教育、“红十字”活动、足球项目上形成特色。 2002 年，学校创建了厦门市首个中学生心理网站和心海导航俱乐部， 2004 年成为厦门市首批心理健康教育实验学校之一，是全国中小学心理健康教育理事会理事，2012年被评为全国心理健康教育示范校； 2003 年学校分别获得省、市“红十字会青少年工作模范校”的光荣称号； 1999 年学校成为福建省重点体育足球传统校，在省传统校联赛中硕果累累，多次获得冠、亚军。德与才并重，教与学齐飞。如今的厦门市湖滨中学已成为思明教育强区的一个窗口，厦门经济特区教育发展的一道亮丽的风景线。

心海导航

厦门市湖滨中学是2003年厦门市首批心理健康教育实验校，2006年受邀成为“全国中小学心理健康教育理事会”理事，2011年被评为厦门市心理健康教育示范学校，2012年荣获国家教育基金会“心理特色示范学校”称号，是全国第一个将“沙盘疗法”引进校园的中学，也是厦门市最早建立学生心理辅导网页和学生社团的学校。

“人才的培养永远是最重要的”

厦门市湖滨中学领导一贯重视学校心理健康教育，厦门市湖滨中学在全市率先建立了学生咨询服务的机构——“心海导航”，如今已经是全市功能最全面的综合性心理辅导中心，包括个体咨询室、团体辅导室、心理宣泄室、心理测量室、户外放松区、沙盘咨询室以及最新的音乐心灵疏导室等，总面积超过200平方米。“心海导航”还拥有全市最顶尖的教师队伍，拥有包括两位专职和四位兼职老师在内的全市最强心理教师队伍，全部经过专业培训拥有咨询师资格。

构筑丰富多彩的心理教育模式

当前，厦门市湖滨中学的心理健康教育在制度化、规范化的基础上，积极开拓创新，构筑更为丰富多彩的心理教育模式。

1、课程完善，重在预防

厦门市湖滨中学从2002年开始在初中开设心理健康课，是厦门市最早将心理健康纳入正式课程体系的学校。已经在六个年段开设了心理相关课程，两级毕业班的毕业班心理辅导活动成效尤为显著，一套成熟而完善的心理健康课程体系已经形成。

在课堂的教学中，心理老师摒弃了常规体系中着重治疗、着重理论传授的陈旧模式，注重体验实践，强调在团体的活动和各种有趣的心理游戏中锻炼提升学生的心理素质，增强学生应对挫折、自我认识自我完善的能力，从而预防各种严重心理问题的发生。

2、个体咨询，关注两级

除了卓有成效的心理课程体系，湖滨中学还坚持对部分有心理困扰的师生提供心理咨询与团队辅导。

每周一至周五中午12点30分到下午2点，是心海导航固定的个体咨询时间，心理老师轮流值班，为上门的师生提供心理测量和心理咨询服务，2010年至2013年上半年，接受过心理老师帮助的师生有记录在案的就达到600多人次。来访的师生均得到了妥善的辅导和帮助，取得了很好的成效。部分有严重心理问题的学生我们也都及时转介，让他们得到更好的治疗。

尤其值得一提的是，心海导航对压力最大的两级毕业班学生，开启特别关注模式，不但与年段配合进行各种讲座、辅导，还对各班表现出明显心理问题和障碍的学生，进行了专门的个别辅导。

3、专题讲座，心理班会

心海导航固定时间召开心理专题讲座，作为对心理课程和心理辅导的补充，也已经形成了一套成熟的体系。

除了心理老师开设的讲座，受过专业的心理培训的班主任老师，也将传统的班会变成了心理健康教育的新阵地。诸如团结、感恩、诚信、自助互助等各种心理相关主题的班会是校教育教学观摩研讨会的重点内容之一。每年每个班级都至少要召开一次心理主题班会，由班主任和学生一起探讨心灵成长的话题。

4、团体辅导，危机干预

秉着“为学生的心理导航”的理念宗旨，除了心理课程、专题讲座和个体心理辅导，湖滨中学还尝试过各种各样的心理健康教育渠道。心理网站、心理剧、心理漫画、心理游园等特色项目点缀在学生的校园生活中，成为湖滨中学校园文化中卓有特色的一道风景线。首先是初中两个年级的心理游园活动，充分调动了学生的活动积极性，并在快乐的游戏中获得心灵的成长。两级毕业班的考前团体心理辅导与拓展活动，已经成为毕业班师生公认最重要的一课，同学们深受感染，在放松心情纾解压力的同时振作精神积极应考，为我校近几年出色的高考成绩添砖加瓦。

2010年，心海导航与德育处和班主任队伍相配合共同建立了“厦门湖滨中学心理危机干预制度”，并在各班设置心育委员，形成了更加完善的心理危机干预系统，真正做到关注每一位学生的心理健康。

5、成立社团，助人自助。

心海导航与学校社团部协作，成立了全市第一个学生心理社团“心海同航俱乐部”，又称“心灵社区”。以社团的成员为核心和骨干，来开展各种形式的心理素质拓展训练和心理专题竞赛活动，取得了很好的效果。在这样的活动中，学生不再是被教育被帮助的对象，而是助人自助的真正主体。

6、重视科研，提升水平

心理教育重在实践，还要在实践的基础上，进行理论的总结和再提升，并反过来指导实践。湖滨中学非常重视心理教育的课题研究，以心海导航室成员为主，成立课题研究小组。

不仅仅是心理专兼职老师，其他学科的教师和班主任，也将心理健康教育作为校本课题研究的一个重要方向，三年来，有不少将心理健康教育与学科相结合，与班级管理相结合的校本课题立项研究。

在湖滨中学每年固定举办的教育科学观摩研讨会中，心理健康也一直是最热门的话题，在研讨中涌现出许多优秀的论文、案例、教学经验总结报告。

“大家好才是真的好”

厦门市湖滨中学的心理健康教育内容丰富，多姿多彩，但我们并没有就此固步自封，也没有闭关自守，而是努力将我们的成果和资源向社区、向周边进行辐射和推广。

文化传统

校徽

学校校标Logo自建校时就在教学楼间的地面上与北大门体现了。随着学校的发展，这Logo也得到了完善，并形式确定。