太原师范学院附属中学

山西省的一所省属公立完全中学

太原师范学院附属中学是太原师范学院主办、山西省教育厅主管的公办完全中学。学校成立于1997年，前身是太原师范专科学校附属中学校，2002年成立高中部，2012年成立富力校区。学校先后被评为山西省首批示范高中、山西省文明学校、山西省先进基层党组织、山西省教科文卫体系统五一劳动奖状、山西省中小学校党建工作示范校培育创建单位、太原市教育教学质量优异学校等。

教学设施

太原师范学院附属中学（侯家巷校区）现有教学楼两栋，实验楼一栋，图书馆楼一栋，行政楼一栋，多功能厅+食堂一栋。现有化学实验室二个，物理实验室二个，生物实验室一个，语音室二个，计算机室三个，阅览室一个，录课室一个，多功能厅（开会、表演用，500余座）一个。有塑胶篮球场8个（2000平方米操场），羽毛球（乒乓球场）一个。

历史沿革

太原师范学院附属中学至2019年6月，每年毕业初中班约20-25个，高中班约20个，总计每年毕业学生约2500名学生。2012年，附中富力校区建成并投入使用，截至2018年，富力校区已容纳初中教学班近20-25·个，高中教学班近30-35个，并且具有山西省一流水平的硬件设施配备以及先进的教师师资配备。富力校区有教学楼两栋、宿舍楼三栋、行政楼一栋、实验楼一栋、餐厅三个、体育馆一栋、400米塑胶环形标准田径操场一块、标准足球场一块、羽毛球场三块、室外篮球场四块。所有教室配备红外感应投影屏、环绕立体声音响等现代教学设备。

（山西大学堂）侯家巷校区地址：太原市迎泽区侯家巷9号

富力校区地址：太原市杏花岭区北中环街富安北路

办学特色

日趋成熟的、并取得显著成效的校本研训。建校近十年来，学校为迅速发展成一流学校而努力提高学校的综合实力，作为学校核心竞争力的教师队伍建设成为学校发展的关键，校本研训又是教师提高的重要途径，高质量的校本研训为学校持续发展奠定了基础。经过“发现特质——显现特点——形成特色”三个阶段，我校校本研训工作已逐步完善，形成了特色。

校本研训

科学的研训理念

理念：校本研训是教师提高的重要途径之一，是学校发展的不竭动力。

原则：以行动（教学实践）为核心，反思为关键，合作贯穿始终。

目标：优化教师职业行为，是研究成为教师工作的常态，反思成为教师职业的习惯，合作成为教师工作的必需；提升教师教育教学水平；建构一流的教学、教研队伍；形成学校学习的共同体；稳固提高教育教学质量；促进学校迅速发展。

严格的制度保障

《太原师范学院附属中学教学常规制度》、《太原师范学院附属中学校本教研制度》、《太原师范学院附属中学校本培训规划方案》、《太原师范学院附属中学教研室三年发展规划》、《太原师范学院附属中学教研组考核条例》、《太原师范学院附属中学教科研成果奖励条例》、《太原师范学院附属中学优秀教研组评选、奖励方案》等。

合理的研训结构

（1）研训对象层次化

第一层次：对省市学科带头人、教学能手、骨干教师进行培训。通过培训期望能培养出一批课程研究专家，他们不仅在教学上出成绩，同时要了解与掌握学科教学的趋势，引领学科教学的发展。

第二层次：对校内骨干教师进行培训，主要解决教师发展和教学实践中的实际问题，期望培养出课程教学专家。要求他们拜名师，制定计划，做公开课，接受指导。

第三层次：对教龄在五年以下的青年教师进行培训，使他们尽快成长，为进一步发展奠定基础。

（2）研训内容系统化

内容包括：师德修养培训——教师修养、教师礼仪、教师形象设计等；教育理论培训——教育教学论、学习论、新课程改革有关理论等；教师技能培训——教学基本技能、外语、现代教育技术等；教研能力培训——理论学习、信息收集与处理、创新能力、论文撰写等；教学管理培训——班级管理、课堂管理、学生实践活动组织等。

（3）培训资源多元化

在校本培训中，我校充分利用各种培训资源，使教师接受不同风格、不同层次的培训，开阔眼界，创新行为。

校外资源：教育理论专家、学科专家、心理专家。如陈茂林、贺斌、马兆兴、郝若平、梁爰如、刘颖等专家。学校不定期请这些专家做理论辅导和问题对话，为我们带来了丰富的理论和教育的前沿动态、教改信息。

校内资源：（1）名师队伍（2）个体差异

名师队伍包括特高级教师、学科带头人、教学能手等一批具有丰富教学经验的教师。他们进行示范课展示、说课；对中青年教师的课进行看课、议课、帮课。在课程实施过程中，对中青年教师的问题进行解惑和研讨，在平等交流中突出骨干教师的引领和辐射作用。学校教师来自不同地区不同类型的学校，有不同的文化背景和知识结构，形成了校内教师的差异。这种差异，也是一种十分珍贵的培训资源，有利于校内教师的同伴互助。

（4）研训形式多样化

理论讲座；外出培训；课题研究；与高校互动；个人反思；研训班活动；教研组活动；公开课活动；教学论坛；教学沙龙；师带徒活动；校际联动等。

稳定的研训模式

校本教研的“二级六点式”和校本培训的“三级四环式”。所谓“二级六点式”，就是在校本教研中，发挥备课组和教研组两级组织的作用，开展三个方面的常规教学，备课组围绕单元和章节，从“确定教学进度——明确教学目标——研究阶段检测”三个点上进行集体备课。教研组以课例为载体，进行“课前共同设计——课中共同观察——课后共同反思”三点研究。所谓“三级四环式”，就是在校本培训中，成立初级、中级和高级三个层次的研训班，在每个培训周期，都要经过“目标确定——专业引领——任务驱动——成果展示”四个环节。

细致的研训方案

《青年教师校本培训方案》

培训原则：

五结合、五为主。即：师德养成与能力提高结合，师德为首，能力为主；理论与实践相结合，以实践为主；专家与本校名师相结合，以个人提高为主；集中培训与个人提高相结合，以个人提高为主；量化评价与质性评价相结合，以质性评价为主。

培训流程：

三三制。即：三年为一个培训周期（保证培训的完整性），一个培训周期分三个阶段（保证培训的递进性），一个阶段分三个步骤（保证培训的可操作性）。《“教学论坛”活动方案》《“讲台”工程实施方案》

明显的研训效果

①办学理念得到较好落实。

②校本研训风气已经形成。

③教师专业水平得到较大提高。

④学校发展步伐大大加快。

附中精神

艰苦奋斗、乐于奉献的主人翁精神；

思变思新、追求更好的创新精神；

永不言败、勇争一流的竞争精神；

虚心善学、团结协作的团队精神。

办学理念

大道不器

校训：敦品励学

教风：博学慎思求真创新

学风：敏学善思厚积多能

校风：律己求实合作进取

1、学校发展方针：提高发展质量，讲求发展效益，推进现代化教育。现代化教育指：“现代教育思想、现代教育方法、现代教育设施、现代教育管理。”

2、校本研训的定位:学校发展的不竭动力。

3、学校管理思想：以目标凝聚人心，以理念实施管理。

4、教学课程改革原则：效率为先，落实为本。

5、学校建设指导思想：以内涵发展为先，构建学习型学校。

6、学校教育承诺：以学生为本，让每位学生享受一流的教育。一流教育指:科学、艺术、高效、务实的教育、教学。

7、教育原则：“一颗爱心、两种思想、多种方法。”

“一颗爱心”，指教师要有责任心，敬业、爱生。表现为正确对待自己、正确对待同事、正确对待学生、正确对待家长。

“两种思想”，指教育工作中要有辩证思想和换位思想，教育要从学生的发展为出发点，从学生的角度思考问题。表现为，提倡“教育理念和方法要与学生自省内化相结合，教育要从学生实际出发，立足于学生的思维特征、认知能力。引导他们学会积极主动地自我反省、自我规劝、自我监督、自我禁止，使其走上道德自觉和良知自觉之路。”

“多种教育方法”，指根据学生具体情况，有针对性地采用多种实用的教育方法。具体表现为“五要三不要”。“五要”是指要塑造教师自身形象和人格魅力；要学会换位思考；要学会辩证思考；要掌握高效灵活的多种教育方法；要学会赏罚适度，激活学生增长点。“三不要”是指永远不要把学生看死；永远不要将学生相互比较；永远不要侮辱学生。

8、课堂教学原则：“提高教学活力、提高教学效率、提高教学质量。”“提高教学活力”，指教学应讲求艺术性，课堂教学应激发学生学习兴趣。“提高教学效率”，指教学应讲求科学性，只有科学处理好教学的各个环节，才能保证课堂教学的效率。“提高教学质量”，指教学应强调落实，只有落实好才能达到最佳教学效益。其内涵为以学生为本教学，以规律统领教学，以效率检验教学。

9、教师队伍发展目标：

总体目标：建设一支结构合理、师德高尚、教育教学水平一流的高水平的学习型教师队伍。教师队伍中70%以上的教师从“经验型”转化为“研究型”教师，整体队伍成为学习型教师队伍。其中，将骨干教师培养成校内专家队伍，即将省市教学能手、骨干教师培养成对课程有示范作用的“课程实践专家”；将特级教师、省市学科带头人培养成对课程有指导作用的“课程研究专家”。具体目标是：教师学历全部达到本科以上，10%的教师具有硕士以上学历。省市学科带头人占20%，教学能手占35%，骨干教师占40%以上。教师职称中，高级职称超过40%。特级教师超过3名，并产生多名在省、市乃至全国有影响力的名师。

10、学生发展目标：

学校充分考虑每位学生在智能结构上的差异，经过高中三年系统的德育教育和优良的教学，使每位学生在德育素质、科学文化素质、身心素质、生活技能素质及各种能力，特别是创新能力和实践能力诸方面得到充分的、有个性特点的发展，为每位学生的成才和终生发展奠定扎实的基础。

在能力培养方面，学校特别注重以下四种能力的培养：

（1）以环境意识、合作意识为主的生存能力；

（2）以法律意识、民主意识为主的社会能力；

（3）以自主合作、探究能力为主的学习能力；

（4）以创新意识、实践意识为主的发展能力；

11、学校发展新的生长点：以“新课程改革”为契机，以“校本研训”为抓手，以“提高课堂教学 ”为突破口，以建设适合每个学生发展的校本课程体系为关键，构建师生发展、学校发展的新机制，优化完善学校办学特色，建设新校园，稳步提升学校综合实力和办学水平，加强国内外交流，建设成有一定辐射作用的优质示范高中。

12、一流学校需要一流的领导集体：一流的学校应是能不断生成新理念、新方法、新经验，有成熟的有鲜明特色的、有一定辐射作用的示范学校。这需要领导集体，特别是校长除了具有领导一般素质外，特别具有以下品质：

（1）有较强的人格魅力和较高的人文素养；

（2）有比别人学习的更快的意识和能力，是教育、教学方面的专家；

（3）有超前的意识、果断的决断能力和高效的工作作风；

（4）善于集中集体的智慧，激活每个人的工作潜力；

（5）能将主要精力放在教育教学上；

所授荣誉

太原师院附中先后被评为“山西省文明学校”“山西省基础教育课程改革试验基地”、“ 山西省基础教育课程改革先进学校”、“山西省校本研训示范学校”、“太原市德育工作模范学校”、连续四年荣获“太原市初中教育教学质量综合优秀奖”、“现代教育技术实验学校”、 “师资培训工作先进集体” “太原市大面积提高初中教育教学质量优秀学校”以及“太原市示范家长学校”等称号。我校高中已被太原市教育局认定为优质高中。更为可喜的是，我校教学质量不断提高，已达到全市一流学校水平，中考成绩重点中学达线率2000年23.6%，2001年32.8%，2002年52.4%，2003年66.7%，2004年66.9%，2005年67%。五中、十中达线率2000年7.4%，2001年12.3%，2002年7.6%，2003年24.7%，2004年17.7%，2005年18.2%。2015年高考全校一本达线率67.8%、二本达线率91.7%，且不含艺术类。由于刚刚建校逐年招生，一本达线率必然猛升。同时，我校2015年高中录取分数线已超越太原市大多数学校，在几乎所有学校都下调分数线的同时，再次提高分数线至625分，超越成成中学、第二外国语学校等众校，分数线达到仅次于山大附、五中、实中、太外的太原市排名第五的高中。且校风优良，口碑甚佳。毫无疑问，附中已经成为除五中、省实验中学、山大附中外最佳首选高中。另外，历年我校在物理、数学、化学、英语、生物、计算机各项竞赛中都曾荣获普通中学团体太原市一等奖，个人获全国、省、市一等奖有数十人。

2021年6月，中共太原师范学院附属中学总支部委员会被授予山西省“全省先进基层党组织”荣誉称号。

2021年11月23日，被教育部办公厅认定为第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校。

中考喜报

2015年我校中考成绩优异，全校达五中、十中、山大附录取分数线186人，其中优势班达线率为91.5%；达我校高中录取分数线*（625分）308人。我校陈开元、肖程瑞、郭家鼎三位同学在西安交大少年班选拔考试中，以全国名列前茅的优异成绩被提前正式录取。

2015龙城中考最牛初中毕业班一一太原师范学院附属中学C1212班，刷新纪录、牛气冲天！全班67人参考，653分以上34人，646分以上41人，全班均分646.07分。

学生活动

学校每年会组织多种多样的学生活动，根据附中“大学堂大课堂”的理念，附中每年为高一以及初一新生准备学农活动，走进田园，体会丰收之乐，感受幸福生活，此外还有学军、学工等活动。

同时学校还组织有校运会、校园快闪、校园文化艺术节、新年联欢等丰富的学校活动。

太原师范学院附属中学学生会

附中学生会主要由高中年级组成，并主要展开针对于高中年级的学生活动，其中包括社团节、圣诞联欢等，以及由学生会部门组织的一些活动，例如：体育部-乒羽联赛、三人制篮球赛、校长杯篮球联赛，文艺部-校园文化艺术节，社团部-社团文化节，学习部-附中百家讲坛等等。

太原师范学院附属中学模拟联合国协会

太原师范学院附属中学模拟联合国协会，简称师院附中模联（SYFZMUN），成立于2011年3月5日，经过多年的历练，成为附中最大型、最完善、最受瞩目社团，同时也是直属校团委管理的附中官方社团。附中模联协会具有丰富办会经验，能够独立举办校内会、校际会以及地区性会议。附中模联协会自成立来积极与外校模联确立联系，互助共进。历年来多次受邀参加外校校内会议，并努力借鉴外校经验。同时积极参与个大型会议，在省市模联范围享有较高声誉。

附中模联曾多年参加太原市中学生模拟联合国大会，并参与北大社团领袖峰会、爱梦模拟联合国大会等全国知名模拟联合国大会。附中模联代表们在会议上展现风采，为附中赢得荣誉。

同时，太原师范学院附属中学模拟联合国协会做为山西省中学生模拟联合国协会创始理事校之一，获得2016年第八届太原市中学生模拟联合国大会承办权。并且将参加2016年北京大学全国中学生模拟联合国大会。

太原师范学院附属中学历史文博社

太原师范学院附属中学历史文博社是由2018年9月15日由吴佳琪(社长)、乔子颉、黄昊原整合创建的全校知名社团。社团前身为2017年6月1日由孙哲潇(社长)、焦德祥、李嘉怡等同学创办的太原师院附中导游社和太原师院附中考古社，以及2017年12月由吴佳琪、霍思睿等创办的炳绣历史社。

社团于两校区分别管理，侯家巷校区包括导游组(讲解山西大学堂)与研学组，富力校区包括研学组。

社团简称“太原师院附中历史社”社团由特级教师臧泽峰和山西省骨干教师徐志国共同指导。社团中最为社员认可的是“触碰历史”系列活动，截止2022年7月，社团共开展四次“触碰历史”系列研学活动。

历史文博社在举办活动过程中不断提升举办活动的水平与质量，要求争当全校三好社团、发展为全市领先的学生社团。社团于获评2021年度五星级社团。

太原师院附中聆心电台

太原师范学院附属中学聆心电台，附中官方广播社团，附中窗口。承担富力校区新闻播报、音乐播放等工作。

其他社团

附中共有社团十余个，除模拟联合国协会以及聆心电台之外，还有包括金融社、魔术社、电音社、音乐社、书法社、电脑社、乒羽社、“模拟两会”社团等众多社团在内的完整的校园社团文化体系，为附中学子的在校生活提供丰富的资源。

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