媒体暴力

传媒术语

媒体暴力是指包括电影、电视、电子游戏、报刊等在内的媒体含有或刊登暴力内容，并对人们正常生活造成某种不良影响的暴力现象。

定义

另外一种则是“媒体本身的暴力”，指媒体及其从业者利用媒体本身作为大众传播媒介的话语权优势对新闻当事人或被波及的人群所实施的一种暴力行为。

现状与趋势

媒体暴力的种类可分为两种形式：

(一)真实暴力：

即指媒体对城市骚乱、示威游行、政治暗杀事件、战争场面、凶杀、爆炸、强奸、抢劫等暴力案件的报道。

(二)幻想中的暴力：

即指在一些影视剧和娱乐节目中存在的暴力场景，如在电视剧里大量存在的暴力镜头，一些儿童节目中出现的暴力游戏等。

有关研究结果表明，媒体暴力在数量上呈不断上升趋势。许多新闻制造者声称：“有流血，观众就多。”

又由于电视节目更加图解化、感性化和更加带有施虐狂的味道，所以虽然政府严格控制影视作品中的暴力内容，但在信息获取越来越多元化的现代社会，中国人，尤其是青少年，受到暴力文化影响越来越大。2003年9月，北京市海淀区法院少年法庭随机调查的100名在押未成年犯中，经常看含暴力内容的音像制品并受影响的占75%。中国青少年研究中心副主任孙云晓说，媒体的低俗之风特别是暴力、色情内容的侵蚀，已成中国青少年暴力犯罪和性犯罪的重要诱因。

主要影响

媒体暴力作为一个社会问题之所以愈来愈引起人们的关注，是因为很多人相信媒体暴力对社会中的现实暴力有直接或间接的影响和促进作用。而研究人员的大量调查研究结果也证实了这一观点。一些调查显示，偏爱暴力娱乐的儿童和年轻人比起那些很少看暴力片的孩子进攻性指数要高得多。研究者也通过调查电视引入前后社会的变化来探求媒体暴力和真实生活中的攻击性行为之间的联系。

(一)观察、模仿：

一项调查发现，在因暴力入狱的男性犯人中，有1/4到1/3的人承认他们在犯罪时有意识地模仿电视中的暴力犯罪手段，这些由现实暴力主体提供的说法也许更令人信服。

(二)暗示、激发：

一些研究者认为，媒体暴力激起或暗示了人们的进攻性思想感表，进而促成了暴力行为的实施，个体想要出击的愿望被媒体画面证明是正当的，因为在画面中无论是英雄还是坏蛋都使用暴力复仇，并且常常没有对错和结果。

(三)虚拟参与：

2004年5月25日，四川省某市三个嗜好上网玩“杀人游戏”的中专生为了验证自己“胆量有多大”，将一个露宿街头、靠乞讨为生的流浪儿残忍地杀害了，并在后来接受警方审讯时，对流浪儿的无辜死亡极其冷漠，没有丝毫忏悔之心。

尤其值得重视的是，媒体对于暴力的过度渲染，影响和促进了现实社会的暴力现象，其对社会的危害性是多方面的。媒体暴力对儿童健全人格的形成危害尤其严重。

媒体暴力不仅会危害未成年人，同时也会影响一些对事物缺乏判别能力、缺乏道德约束和自我控制力的成年人。连篇累牍的媒体暴力会给观众营造出一种虚拟的社会氛围，让人们认为真实的社会就是这样充满了暴力、凶杀和色情，媒体把本是社会生活汪洋大海中的一朵浪花和一滴水的暴力行为聚焦放大，大量的“媒体暴力”无异于向受众宣告了一个没有安全感的社会的存在，这加剧了人们对暴力的麻木感与宽容度，削弱了公众的辨别能力和对社会的批判精神。

消除影响方法

“暴力”背景下的媒介素养

在媒体暴力背景下培养观众的识别和抵御能力———媒介素养尤为重要。

美国是开展媒介素养教育范围较广的国家，其成功经验值得借鉴：1.增加

家长与孩子的交流；2.家长与孩子一同看电视；3.转移孩子们对电视的兴趣，如鼓励他们参加体育活动、发展个人爱好、加强人际交往等；4.让高科技成为帮手，利用技术手段过滤和屏蔽电视与互联网中的暴力、色情等不安全内容；5.对媒体暴力的生产者施加压力，批评媒体的不当之举。

2006年年初，复旦大学在上海市开展了我国首例“媒介素养”教育实践活动，在学校、社区对青少年、家长、教师以及外来务工人员等群体进行基本的媒介素养和知识普及。

对媒体的制度约束

1.制定媒体暴力的标准：

控制媒介暴力最关键的问题是制定媒体暴力的标准。为综合评价电视暴力的程度，七十年代以来，国际暴力研究较多地采用了暴力指数的测量办法。暴力指数由三种直接观察的资料组合起来：暴力的普及率、暴力比例和暴力角色。使用暴力指数可以有效地评价某个地区的节目的暴力情况。

2.以年龄为基础的“内容分级制”：

也就是限定儿童不宜接触的内容。“分级制”的实质是将成人世界与儿童世界分开。在大众媒体面前，儿童不可能与成人一样很好地理解和接受媒介信息，所以一些国家积极倡导以年龄为基础的媒介内容分级制。

3.完善立法、制定实施细则：

对禁止什么、怎么禁止、谁来禁止等问题作出明确规定。第一，应该考虑制定媒介暴力标准的问题，对青少年有不良影响的媒介暴力应该让媒体工作人员、家长和社会有所了解。第二，应该考虑内容分级的问题，包括分级标准和实施办法等。第三，应成立专门委员会等机构来定期审查针对未成年人的媒介内容。第四，对家长及监护人加强宣传教育，控制媒介暴力、色情内容对青少年的不良影响。

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