心理发育

个人心理功能（包括感知觉、情感、思维、言语、行为等）的成熟和个人心理特征（个性）的基本定型的整个过程

心理发育，个人心理功能（包括感知觉、情感、思维、言语、行为等）的成熟和个人心理特征（个性）的基本定型的整个过程。

解释

每个人在进入成年阶段时，认识功能的发育已趋于成熟，个性发育也基本定型，所以心理发育一般主要指儿童和少年阶段（18岁以前）的心理成长。通常分为乳儿期（出生到1岁末）、婴儿期（1岁末到3岁末）、幼儿期（3岁末到6～7岁末）、学龄初期（6～7岁到11～12岁）、少年初期（12～15岁）、少年后期（15～17岁）。心理发育是遗传和环境因素共同作用的结果。

大脑的生理发育是心理发育的物质基础。心理发育对个人成长和身心健康影响极大。乳儿期心理发育　从5～6月起，乳儿除了吃奶之外也要求母亲陪伴，喜欢母亲给以爱抚和逗弄。母婴关系是婴儿与外部世界最早建立的关系，关系是否亲密和谐，对以后心理发育有很大影响，特别影响其将来对待人际关系的基本态度──信任或怀疑。婴儿期心理发育　开始产生最初的思维过程。

此期间若环境孤寂或家庭成员说多种方言，儿童不易在词与事物之间建立概念联系，也可引起言语发育暂时延迟。能够表达高兴、难受和同情等情绪。若教育方式不适当，易发生不良情绪反应，如嫉妒、害羞、暴怒、怕暗、怕雷声、怕动物等。是接受大小便控制训练的主要时期，管理过严可带来心理挫折和创伤。幼儿期心理发育　喜欢喧闹，动作多，注意力易分散，想象活跃，好奇心重。应因势利导，通过解答问题增进知识，培养品德。

3岁左右对性别有所认识，应适当引导。环境条件和教养方式不良，可引起行为和情绪障碍，常见有吮手指、咬指甲、偏食、厌食、夜惊、遗尿、胆小、害羞、敏感等。学龄初期心理发育　能进行初步的抽象概括。较高级的情感如道德感、理智感和美感开始发展。有一定的自觉性、坚持性和自制力。

个人气质逐渐显露（如急性子还是慢性），内向还是外向。性格特征开始显露（如勤勉或懒惰、诚实或虚伪、勇敢或胆怯等）。模仿性强，可塑性大。但明辨是非的能力薄弱，在不良环境影响和错误教养方式作用下，易染上说谎、逃学、说痞话、打架、偷窃、破坏公物等不良行为。

应改善环境，消除不良影响，热情关怀，循循善诱，加强教育，解决实际困难。少年期心理发育　思维活动进入抽象逻辑思维的阶段。是自我探索、自我发现和个人价值观念形成时期。随着身材的陡长和第二性征的出现，心理上受到巨大冲击，往往急于摆脱成人的约束，模仿理想人物。但行动上往往冲动和盲目，例如将粗暴当成勇敢，将轻浮当成时髦等。若遇到坏的引诱和教唆，易发生品行不端和反社会行为。所以对青少年的教育是全社会应当关心与重视的问题。

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