李金川，2009年11月8日晚，河南省郑州市新密市实验高级中学高三5班学生李金川在学校服毒自杀，年仅19岁。
事件简述
2009年11月8日晚，河南省郑州市新密市实验高级中学高三5班学生李金川在学校服毒自杀，经抢救无效，于当晚死亡，年仅19岁。正当人们对他的离去充满疑惑之时，一封遗书的出现瞬时激起千层浪。
父亲追忆
李金川的父亲李建彬介绍，李金川是个懂事的孩子，长这么大，家长从来没有打过他。每次放假回家，李金川都要给家里带水果、蔬菜。一次，李金川还专门买了10斤鸡蛋带回家，因为他知道，爸爸妈妈平时舍不得吃。但就是这样一个懂事的孩子，却没能懂得这个世界，最终选择了永远离去。
遗书内容
我曾经向往的高中生活，想不到要以这种方式结束。我带着憧憬来到这所梦寐以求的高中，迎接我的是残酷的现实。
尚海涛，虚伪，势力，外强中干。为什么我高中第一个班主任会是你，你让我对这所学校产生了阴影。有人看见你在段长办公室里看黄色，你就恁憋的慌，回家看不中？还有没有点人民教师的样子？批评了某局长的儿子又把人家叫到走廊上去道歉，你咋就恁恶心，恁有骨气呀？对我你倒是挺拽，问你要足球你说下自习给我，下课后你又跟我东拉西扯就是不给我足球。我指着你喊：“你当老师的为什么不讲信用？”我真是太天真了。从那时我才明白实验段长的话是最不可信的。替俺同桌去问你要月考卷子，你说让俺同桌自己来拿，跟你说了她没来。你听不懂人语呀？几张破卷子还得两个人抬回来呀？你谁你是不是没事找事！背后收人家礼，你笑的挺灿烂啊？
还有陈喜旺，你更不是东西。谁知道一个高中的校长是怎么开上“北京现代”的？看看这所学校成什么样子了，它似乎只有两种功能：一是当地政丨府的形象工程；一是当地强势阶层家庭子女的“御用学校”。
实高，梦想破灭的地方！实验高中的校园文化很黄很暴力，在实高，你要够强壮，够霸道才能吃上饭，才能充上饭卡，才能抢到水管，才能接到热水。你的软弱会被人视为可趁之机。会被人凌驾于你之上。
其实，实高也有好学生，好老师，但我很不解，为什么越是虚伪，越是狠毒的老师官升的越高？从段长到校长，一个比一个黑。人家都说在
新密没有钱办不成的事，在新密这片灰暗的天空下有时正义也难以伸张，因为官官相护。我的QQ邮箱里有一封群邮件，题为“请看完这些照片，沉思...”里面有流浪街头食不果腹的孩子，有为了生存挣1元钱背一百斤的煤走100多米的十七岁的矿工，有为了生存的老奶奶用她那佝偻的身躯背着比她身躯更庞大的一捆柴。看到这些，你会不落泪吗？新密的高官们。你们是否知道世界上有这样一些人还在艰难的生存？吃喝嫖赌，你们样样精通，有没有安下心来为百姓做些实事呢？
人间正道是沧桑，有朝一日，正义必将伸张，邪恶必遭严惩！
一直以来，我都是悲观的人，考个好大学，找份好工作，娶个好老婆，好好孝敬父母，教育子女，一辈子就这样过去了。挺没意思，要在这种社会环境下竞争，生存更是没意思 。为什么那么多人喜欢钱，喜欢权利，为什么要为这些争得你死我活，为什么社会越发达成长出来的人却还不如原始社会人类的纯真？
跟 虚伪同在一个社会真是没意思。
“长大以后，现在的我常常会寂寞 。偶尔缱绻，星星闪烁，剩最亮一颗。往事如风，划过夜空，你的歌，跳动音符，熟悉旋律谁来和。”
“长大以后，现在的我，忘记了快乐。人来人去，留在身边的朋友不多，那些天真纯纯的笑哪 去了。洁白翅膀，美的天使不见了。”
“曾经以为，世界很美，没人流眼泪；吹熄蜡烛，许的心愿，全都会实现；原本的我，怀念从前，是因为太留恋。懵懂的岁月中，只收藏了简单的想念。”
“我愿相信，时间倒退，记忆的最美，合起双手，闭上双眼，再许下心愿；在某一天，回到从前，让他们都出现，让他们没改变，让时钟停在那年的夏天。”
我想让时钟回到2006年的夏天，那个我重生的夏天。英华中学复读班三（七）班。一个曾经给我带来集体温暖的班级。永远难忘那一张张可爱的面孔，难忘班主任刘伟光的谆谆教诲，只是那是我们都回不去的从前，世界在尝试改变当初的那个少年。《我的兄弟叫顺溜》中有一个国丨民党军官叫
李欢，刚开始还有些正直，到后来却变得歹毒，成了杀害顺溜儿的凶手。我不想
成为现实中的李欢。而很多人都像李欢。
也许我太颓废，太悲观。语文老师说抱怨后要懂得奋起。奋起，奋起干什么呢？奋起和别人争个你死我活？或是通过自己的奋起实现自己的理想吗？我对这个社会已不抱有什么理想，有时候想学
陶渊明，学
张无忌去“
面朝大海，春暖花开。”去“开荒南野际，守拙归园田。可是，不现实。又想干脆出家去当个和尚。可发现现在寺庙里也不清净。
平时为别人想太多。自己也自私一回吧。原谅我的自私。
我懦弱了，逃避了，我觉得没意思了，不玩了。没有了目标，没有了动力，对一切失去兴趣。为什么从小到个人，从大到国家都要争来斗去？难道人类不能和谐相处吗？
爸，妈，对不起，最对不起的是你们。儿子无法报答你们的养育之恩。无法为你们养老送终，对不起！
关心过我的亲人们，关心过我的好朋友们，对不起！辜负了你们的期望，辜负了你们的情谊。
我以自己的方式，寻求自己的解脱！
祝活着的人们活的幸福！
李金川
09.11.5
我死后，把我烧了吧，别办什么丧事。骨灰找个河洒了。要是器官有用，能捐就捐了吧。也算做点贡献！
死需要勇气，活着更难！
一个对自己都不负责的人，又怎么对他人负责？
如果难过，请忘记我！
（注：此处有一个大大的笑脸，让人心酸）
“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”
最终得到了“利”又能怎样呢？人们总是喜欢实在的看得见的利益。我们穷其一生到头来只为了一个“利”字吗？
一个伪装的生命究竟能存几时？一个孤苦的生命究竟能走多远？
政教处的老师们，每天很清闲啊，高二时听说有天晚上有个倒霉的男同学被你们抓到谈恋爱，当时政教处跑过去抓住那个男同学二话不说先给了人家一巴掌。那位老师，你真厉害啊？政教处对学生犯错应该以政治教育为主，即使教育不改者，也应该按校规校律处理。谁允许你打人了？身为老师，对一个涉世未深的学生冰冷的一巴掌，除了身体上的痛，更痛的是他的心！
这一巴掌让他的心里从此蒙上了阴影，让他从此对老师产生仇恨，让他看到了本应教人向善的学校却存在阴暗面。做人要讲良心。政教处的老师们你们明白“政教”的含义吗？——政治教育，而不是冷言相对恶语相加，甚至大打出手！本该洋溢文化讲文明的校园怎容这样一群人面兽心，道德败坏的老师们胡作非为？
人活着要有一股气，一股精神气。气没了。人也行尸走肉，只留一副臭皮囊又有何用？
（。。。。。）种种斗争看到了这世间仍不平息。
（。。。。。）中第21集日军血洗
唐庄，最后一位老？？？？指挥官说：“以我
华夏民族以德报怨的本性，（。。。。。）不一定会找你们寻仇，但是，你们记住体，天会？？？？
（。。）莫要做恶人，因为，天会灭了你！
（。。）很喜欢阿甘，智商只有75，可以简单地活，快乐的活着。。。
要么好好活，要么就去死吧！——《独自等待》
善良的人要好好活！
李金川
09.11.8
事件影响
一个高中生，因为学校和社会上存在的一些不正之风而产生绝望心理，进而选择了极端的“解脱”方式，着实令人嘘唏不已。李金川同学匆匆地给他的人生划上了句号，但他的死和那封遗书却给我们留下了一个个沉重的问号。在办公室里看黄色录像，批评了局长子女转身又给人家道歉……身为老师，我们该如何为人师表？分好差生、快慢班的做法一直备受诟病，可一些学校为什么依旧一意孤行？既然学杂费、择校费都足额缴纳了，哪还有所谓的材料费、考试费，甚至连义务教育阶段也不例外？而作为学生又如何看待学校和社会上的某些不良现象？等等。
校方回应
因而，面对学生自杀事件，学校不但不该慌忙下“封口令”，相反，应当就此开展一次大讨论，让学生、教师都开口说话，关于师德，关于教风，关于升学率，关于被自愿的乱收费，等等，这样，才有利于找出问题的症结，进而采取积极的应对措施寻求改进或突破，以避免类似的悲剧重演； 教育主管部门也别急于下“抑郁症”的结论，也别动辄就扣一个“对社会不满”的帽子，即使李金川同学果真有抑郁症，确实积压着不满情绪，我们更有必要追问，到底是什么原因谁本该健康活泼、生龙活虎的青年学子患上了抑郁症，甚至滋生出厌世情绪？我们在传授知识的同时，有没有引导学生正确看待社会、对待人生？ 李金川同学的死，无疑刺痛了现行教育的神经，有些问题，也许我们一时很难找到满意的答案和最佳的解决办法，然而，教育毕竟事关整个下一代的健康成长，事关国家的未来和希望，我们没有理由、更不应该回避，而需要社会有关各方拿出足够的勇气和诚恳去直面，深入剖析、辩证看待、认真反思，汲取教训。