社区护理学专业

中国普通高等学校专业

社区护理学专业中国普通高等学校专业。

培养目标

本专业通过人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识的学习，培养社区护理及社区健康、卫生维护处理的专业人士。社区护理人员能够应对社区人员的疾病、心理、生理上出现的突发状况，在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研等工作。

主干学科

护理学基础护理学导论内科护理学外科护理学儿科护理学妇产科护理学

课程设置

自考社区护理学专业

专科(专业代号：A100704)：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、大学语文、生理学(包含实践考核)、病理学(包含实践考核)、药理学(一)、微生物学与免疫学基础(包含实践考核)、营养学、健康教育学、社区护理学导论、社区健康评估、社区特殊人群保健、社区常见健康问题、社区护理技术、社区卫生服务实习(一)、英语(一)、社区康复护理、计算机应用基础(包含实践考核)。

本科(专业代号：B100705)：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、计算机应用基础(包含实践考核)、护理学研究(二)、护理教育导论、护理社会学概论、公共关系学、老年护理学、社区精神卫生护理、社区康复护理、社区卫生服务实习、毕业论文、护理管理学、社区卫生服务管理、英语(二)、中医护理学基础、预防医学(二)、社区护理学导论、社区健康评估。

社区卫生服务实习

(1)实习地点应为具有社区护理培训资格的社区卫生服务中心(站)。

(2)按照实习大纲要求，完成三个月的社区卫生服务实践。

(3)实习结束后，由主考学校进行社区卫生服务技能考试。

发展过程

社区护理起源于西方国家，是由家庭护理、地段护理及公共卫生护理逐步发展、演变而成的。追溯社区护理发展的历史，可将其发展过程划分为四个阶段，即：家庭护理阶段、地段护理阶段、公共卫生护理阶段和社区卫生护理阶段。

1.家庭护理阶段——早在19世纪中期以前，由于卫生服务资源的匮乏、医疗水平的局限及护理专业的空白，多数患者均在家中休养，由家庭主妇看护、照顾。在这些家庭主妇中，绝大多数既没有文化，也没有受过任何看护训练，她们只能给予患者一些基本的生活照顾。然而正是这种简单、基础的家庭护理为早期护理和社区护理的诞生奠定了基础。

2.地段护理阶段——在19世纪中期到19世纪末期的50年间，英国、美国为了使贫病交加人群能享受到基本的护理服务从而改善贫困人群健康状况，陆续开设了地段护理（district nursing）服务。地段护理在英、美两国主要侧重于对居家贫困病人的护理，包括指导家属对病人进行护理。从事地段护理的人员多数为志愿者，少数为护士。

3.公共卫生护理阶段——自19世纪末期起，地段护理在其服务对象和服务内容上逐步拓宽，其服务对象由贫困病人，扩大至地段居民；其服务内容也由单纯的医疗护理，扩展至预防保健服务。在从事公共卫生护理人员中，绝大多数为公共卫生护士，少数为志愿者。

4.社区护理阶段——进入20世纪70年代后，世界各国越来越多的护士以社区为范围，以健康促进、疾病防治为目标，提供医疗护理和公共卫生护理服务。于是，从70年代中期开始，美国护理协会将这种融医疗护理和公共卫生护理为一体服务称之为社区护理，将从事社区护理的人员称之为社区护士。1978年，世界卫生组织给予肯定并加以补充，要求社区护理成为社区居民“可接近的、可接受的、可负担得起的”卫生服务。从此社区护理以不同的方式在世界各国迅速地发展起来，社区护士的队伍也在世界各国从质量和数量上逐步地壮大起来。

就业前景

根据卫生部的统计，到2015年中国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。

护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一，同时，护理人才又是国际紧缺的人才之一。如护士在美国平均年薪达5万美元，而美国缺护士30万人。在澳洲，护士最容易找工作或获得升迁，同时，只要拥有了澳洲注册护士的资格，等于拿到了通向英联邦国家工作的“绿卡”。英、法、德等西方发达国家对护士均有许多优惠的政策，因此，有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。

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