课程规划

社会科学术语

到2010年使商品学全面达到省级精品课程水平，把商品学课程建设成充分体现创新精神、现代理念、高职特色的，具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。

建设目标

（1）总体目标：

（2）具体目标：

①在教学手段方面，建立商品学实验中心，利用多媒体等现代教学手段，力争80%以上的理论课时采用多媒体讲授。

②在师资建设方面，在两到三年内引进1-2名商品学专业或相关专业教师，建设一支以副教授和硕士为骨干的青年教师队伍。每年定期选派部分教师到知名高校进修学习，保障精品课程建设具有较强的师资力量。

③在课程改革方面，在注重理论知识传授的基础上，更加重视学生的技能训练如教学中理论教学与案例教学相结合，加大课堂实训量。

④在教材编写方面，参照国家级优秀立体化教材，在大量搜集商品学现实案例的基础上，在2-3年内编写商品学实验、实训教材。

建设规划

商品学是市场营销专业必修课，对市场营销专业课程的教学质量至关重要。随着经济发展的不断加快，消费品不断的替换、更新，商品学教学内容和课程体系也需要不断改革和创新。为此，我们主要从两方面进行课程规划，力求在“实用、新颖”的原则下，课程内容达到突出“人际沟通能力、社会适用能力、实践能力、创新能力”等综合能力的培养，授课过程达到“与实际生产过程、营销管理过程、经营管理过程、国际贸易管理过程接轨”的目的。

（1）教学内容体系结构

商品学教学内容体系包括理论教学和实践教学两大板块（见图1）。理论教学板块主要分为商品总论和分类商品知识两部分。前一部分综合归纳所有商品的共性问题，研究商品质量、商品检验、商品分类、商品包装及商品在储存过程的质量保持问题等流通领域中普遍存在的商品管理问题。后一部分根据各大类商品的特点，从介绍各类商品的材料组成和工艺流程等技术知识出发，分析各类商品的典型品种及其品质特征，全面讲述各类商品的质量评价方法、使用保管方法、新产品开发方法，旨在研究通过掌握商品生产、流通和消费使用等基本技术技能，更好的为商品经营管理服务。

目标与措施

(1)总体目标：通过改革与建设，把市场调查与预测课程建设成充分体现创新精神、现代理念、高职特色的、适合我校相关专业教学的、符合我校育人特色的示范性课程。

四大措施：一要科学制订教学计划和人才培养方案，把握精品课程建设的导向；

二要狠抓师资队伍建设，锻造精品课程建设的脊梁；

三要注重教学硬件设施建设，拔高精品课程建设的平台；

四要高度重视教学实践环节，凸显精品课程建设的特点。

（2）课程建设的具体目标： “一个定位、两个转变、三个整合、四个强化、五个结合、六个一流”。

“一个定位”即市场营销专业教学实践应用型定位；“两个转变”即由传统应试教育向全面素质教育转变、由继承性教育向创新性教育转变；“三个整合”即整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容；“四个强化”即强化技能训练、强化实践性教学、强化学生创新创业能力、强化学生的自我管理能力； “五个结合”即理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、共性培养与个性发展相结合（重视个性发展），动态与静态相结合（创造动态训练环境）；“六个一流”即一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流毕业生。

指导思想

(1)培养目标：培养企业基层营销岗位所必需的市场调研与预测综合技能，并能进一步发展为营销中层管理者；

(2)教学理念：以培养创新精神为灵魂，以培养实用能力为根本；

(3)教学内容：建立以培养学生调研综合技能为主的教学内容体系；

(4)教学方法：以调动学生积极性为核心，以实践教学为主线，建立全方位系统化的教学方法体系；

(5)教学条件：以多媒体教学为主，建立多媒体课件、网上资源、企业基地融为一体的教学手段条件体系；

(6)考核：以调研与预测的基本技能考核为主，建立实用型、开放式、一体化考核体系。

建设理念

建设《市场调查与预测》这门课程，必须坚持现代教育理念，体现富有本课程特色的教育思想。

(1)坚持实用原则；

(2)贯穿创新理念；

(3)树立精品意识；