赵德成

北京师范大学教育学部教授、博士生导师

赵德成，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，主要从事教育测量与评价、学校评估、影响力评估、教育人力资源管理、教师专业发展等领域研究，近年来主持教育部、北京市教科规划办、北京市教育学会等单位委托课题多项，在SSCI及CSSCI期刊上发表中英文学术论文50余篇，出版及合作出版著作5部；2015被评为年度中国人文社科最具影响力青年学者，2017年被评为中国哲学社会科学最有影响力学者。

人物经历

1989.9—1993.7在北京师范大学教育系读本科。

2000.9—2002.9在北京师范大学发展心理研究所攻读硕士学位。

2002.9—2005.7在北京师范大学心理学院攻读博士学位。

2005年起在北京师范大学教育学部工作

研究方向

教育测量与评价

影响力评估

学校发展与评估

人力资源管理

教育政策评估

主要成果

著作类

促进教学的测验与评价.华东师范大学出版社(2016).

学校评估 : 理论、政策与实践 : School evaluation : theory, policy and practice. 华东师范大学出版社(2015).

学校发展规划的上城经验.浙江教育出版社(2014).

区域教育综合改革若干问题的思考，多人合著，撰写第四章“实践中的学校发展规划：困境与突破”.浙江教育出版社(2014).

在SSCI类期刊上发表的文章

What aspects should be evaluated when evaluating graduate curriculum: analysis based on student interview. Studies in Educational Evaluation, 2017,54.

Teacher evaluation in China: latest trends and future directions, Educational Assessment Evaluation accountability,2013,25.

在CSSCI类期刊上发表的文章

赵德成, 黄亮. (2018). 中国四省市与新加坡学生科学素养表现之比较——基于pisa2015数据的分析. 北京师范大学学报(社会科学版)(2).

黄亮, 赵德成. (2018). 家庭社会经济文化地位与学生遭受校园欺凌关系的实证研究——家长支持和教师支持的中介作用. 教育科学(1).

赵德成, 郭亚歌, 焦丽亚. (2017). 中国四省(市)15岁在校生科学素养表现及其影响因素——基于pisa2015数据的分析. 教育研究(6), 80-86.

黄亮, 赵德成. (2017). 校长领导力对学生学业成就的影响——教师教学投入与学校自主权的调节作用. 教育科学, 33(3), 35-41.

赵德成. (2016). 表现性评价应用中的问题——基于2015年多省市中高考命题的分析. 课程.教材.教法(1), 53-59.

赵德成, 马晓蓉. (2016). 教学领导力研究中的问题与展望. 外国教育研究, v.43;No.315(9), 60-70.

宋洪鹏, 赵德成. (2015). 把脉中小学教师绩效考核——基于绩效管理的视角. 中国教育学刊(8), 92-95.

赵德成, 宋洪鹏. (2014). 义务教育学校校长教学领导力调查分析. 中国教育学刊(3), 43-47.

赵德成, 宋洪鹏, 苏瑞红. (2014). 义务教育学校校长教学领导力胜任特征模型的构建. 教育研究(8), 85-92.

赵德成. (2014). 中小学教师对绩效评估的知觉及其与职业承诺的关系. 教育学报, 10(2), 77-85.

赵德成. (2014). 减负背景下的评价与考试改革. 北京师范大学学报(社会科学版)(4), 23-29.

赵德成. (2014). 教师成为研究者:基于课例研究的分析. 教师教育研究, 26(1), 75-80.

赵德成. (2013). 区域行政推动下的学校发展规划. 教育研究(3), 54-58.

赵德成. (2013). 中小学办学质量自我评估的国际比较分析. 教育学报, 9(1), 37-42.

赵德成. (2013). 表现性评价:历史、实践及未来. 课程.教材.教法(2), 97-103.

赵德成. (2013). 教学领导力:内涵、测评及未来研究方向. 外国教育研究(4), 96-103.

赵德成. (2013). 台湾地区特殊教育法律的特点及启示. 中国特殊教育(2), 12-16.

在CSSCI来源集刊上发表的文章

赵德成. (2013). 中小学依法治校评估:问题与建议. 中国教育法制评论, 118-132.

在CSSCI拓展来源集刊上发表的文章

赵德成. (2013). 教学中的形成性评价:是什么及如何推进. 教育科学研究(3), 47-51.

其他文章

赵德成. (2018). 有根·有效·有度:未来学科评价需关注三个重点. 中小学管理(2), 5-7.

赵德成, 周瑶. (2017). 中国四省(市)校长领导力表现如何?——基于pisa2015中国四省(市)校长问卷的数据分析. 中小学管理(10), 5-8.

闫波, 赵德成, 王璐环. (2017). 哪些因素在影响中国学生学习成绩?——基于pisa2015中国四省(市)学生数据的多水平分析. 中小学管理(10), 9-12.

赵德成. (2017). 以评价改革推动科学精神培养. 中国德育(18), 36-40.

赵德成. (2017). 情感、态度、价值观培养的操作性如何实现. 人民教育(2), 76-79.

Liu, S., Zhao, D., & Xie, W. (2016). Chinese teachers’ attitudes toward performance pay: the cases of three schools. International Journal of Educational Management, 30(6), 791-808.

赵德成. (2016). 学生评价报告单还可以怎么改进. 人民教育(11), 50-53.

赵德成. (2016). 我国教育督导政策的发展动向及未来展望. 徐州工程学院学报(社会科学版), 31(2), 99-103.

赵德成, 柳斯邈. (2015). 用数据说话:提高学校诊断的科学性与有用性. 中小学管理(12), 4-6.

赵德成. (2013). 什么样的评价是好评价. 辅导员(18).

出版图书

获奖记录

中小学教师教学能力诊断与提升获得第四届北京市基础教育教学成果奖二等奖（2013年）

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