道德品质教育

教育形式

道德品质教育，指教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加一定的影响，促进他们的道德认识、情感、意志和行为习惯的形成与发展的活动，是德育内容之一。影响和促进受教育者的道德认识、情感、意志和行为习惯的形成与发展的教育。在中国学校日常工作中主要指学生守则教育，学校常规纪律训练，遵守社会公德和文明行为习惯的培养，以及养成谦虚、谨慎、诚实、正直、勇敢、勤劳、俭朴等优良品质。

道德

道德是由一定的社会及其舆论力量和内心驱使来支持的行动规范的总和，属于社会意识形态范畴。在阶级社会中不同的阶级有不同的道德观念，以不同的善和恶、美好和丑恶、正义和非正义、公正和偏私、忠诚和虚伪等准则，来评价人们的行为和调整人们之间的关系。道德由特定社会的经济基础所决定，并为巩固特定的经济基础服务。F.恩格斯指出：人们自觉或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中──从他们进行生产和交换的经济关系中，吸取自己的道德观念。道德就其本质来说，具有阶级性和历史性。在阶级社会中占统治地位的道德，是统治阶级的道德，它为巩固特定阶级的政治和经济利益服务。奴隶主阶级的道德，是以维护奴隶对奴隶主的绝对服从和人身依附关系为基本准则。地主阶级的道德，是以维护封建的宗法等级关系为基本准则。资产阶级道德准则是同资本主义私有制相适应的利己主义，资产阶级“把宗教的虔诚、骑士的热忱、小市民的伤感这些情感的神圣激发，淹没在利己主义打算的冰水之中”。

共产主义道德

共产主义道德，是在无产阶级和其他劳动人民同资产阶级斗争中发展起来的革命道德，是人类最高尚的道德。共产主义道德是无产阶级和其他劳动人民根本利益的反映，它的基本准则是同社会主义公有制相适应的集体主义思想和为人民服务的献身精神，是同社会主义政治制度相适应的权利义务观念和组织纪律观念。В.И.列宁在《青年团的任务》中指出：为巩固和完成共产主义事业而斗争，这就是共产主义道德的基础。这也就是共产主义教育、训练和学习的基础。在社会主义社会中,共产主义道德占居主导地位，但是由于国内的因素和国际的影响，阶级斗争还在一定范围内存在，那么，这一斗争也必然会反映在道德领域内，并存在着资产阶级和封建阶级的思想腐蚀青少年的危险性。因此，共产主义道德品质教育必然同政治思想教育紧密联系，同坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义毛泽东思想的教育紧密联系。

意义

中国的道德品质教育是以社会主义、共产主义的行为规范和准则教育人们，特别是教育青少年一代。在学校日常工作中，道德品质教育主要指学生守则教育，学校常规纪律训练，遵守社会公德和文明行为习惯的培养，以及养成青少年谦虚、谨慎、诚实、正直、勇敢、勤劳、俭朴等优良品质。日常的道德品质教育是重要而又复杂的工作，学校和教育者不能只进行政治思想教育而忽视道德品质教育。政治思想教育与道德品质教育两者相互联系、相辅相成，才能促进学生高尚文明的精神面貌的形成与发展。

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