陆传文

中国教育委员会家庭教育专业委员会理事

陆传文，男，民族，汉。中国教育委员会家庭教育专业委员会理事。

人物经历

经历：

从事家庭教育十几年，有丰富的理论和实践经验。

2000—2003 年在老家黑龙江省讷河市开办家长学校；

2004—2008在北京世中佳绩教育顾问公司任首席家庭教育讲师、指导师；

2009—2010 中国人民大学国学院国学管理中心负责国学启蒙素质教育研究。

2012初筹办北京规范化家庭教育指导中心。

教育理念

一、倡导规范化的家庭教育

倡导、践行规范化的家庭教育和儿童青少年品格教育，为中国家长谋福祉，为中国儿童创未来。

为什么倡导和践行规范化的家庭教育？

好的制度使坏人变好,坏的制度使好人变坏。这一原则同样适用于家庭。

当下的家庭教育没有计划、原则，没有指导性、预见性、没有依据，混乱失范。

形象的说，就是以家长的主观感受“我认为”的教育；就是跟风——你家孩子学什么我家孩子也要学什么的教育；就是根据自己的情绪感受——高兴就宽松一点，表扬；不高兴就严一点，批评、拿孩子出气的教育；就是朝令夕改，今天这样，明天那样的教育；就是母亲说东，父亲说西的家长间不能协调合作的教育；就是目光短浅只看到今天的成绩没有看到孩子未来的生命力、竞争力和幸福的教育……

混乱失范的家庭教育很难培养出内心有秩序的人、安全和有竞争力的人，没有规范的家庭教育是教育的最大隐患。

混乱失范的家庭教育对父母和孩子来说都是痛苦的。

以家长的主观感受“我认为”的教育为例，让我们探究这样的教育会给家长和孩子带来那些痛苦和麻烦？

“我认为要给孩子快乐的童年。”一位母亲在咨询中告诉我。“保卫孩子的童年”这是每个父母都要做的事情，母亲的本意是正确的。但母亲的“我认为”表面上保护了孩子的童年，实际上却使孩子和父母饱受折磨。因为这位母亲认为快乐就是对孩子要求宽松，凡事不强求、不强迫，尤其在学习上，过得去就可以。只要孩子没有压力，快乐就好。孩子说不舒服妈妈就帮孩子请假。到小升初的时候，这位母亲发现状况了：孩子不适应有强度的学习，上课不守纪律，心不在焉，爱撒谎，总是给自己不能完成学习和生活任务和不遵守课堂纪律找理由；尤其是经常做保证，发誓言，但转身就忘，去玩……。

到初中后（妈妈花钱托人把孩子送到北京某著名高校附中），学校的管理更严格，课业也增加了，孩子的不适应就愈发明显了。母子每天都在管教——抵触，坚持——逃避的烦恼中挣扎。母亲绝望了，想放弃，孩子自卑油滑了，有想法但做不到……

妈妈错误地把快乐看成是没有原则的爱，宽松。结果孩子没有发展出原则意识，没有训练自己的行动力，不能自我管理，一遇到困难就习惯性的退缩畏惧……

“我认为”的教育，缺乏科学性，严谨性和后果预期，等到麻烦出现时很难弥补，令父母终生遗憾。就像这位母亲流着眼泪对我说：“陆老师，如果早认识您几年我们就不会走那么多弯路，我们家长和孩子也就不会有那么多麻烦和痛苦了。真希望您能把这些思想、经验和更多的家庭分享，不要让妈妈们和我一样后悔，错过真正的教育。”

实际上，快乐是建立在原则、节制、坚持和成就感的基础上的，没有以上三点，感官的快乐就是精神的痛苦。

所以，十几年的家庭教育实践经验告诉我，家庭教育必须规范化，规范化的家庭教育才是负责和长远的教育。

规范化的家庭教育有哪些好处？

规范化的家庭教育，就是一个合理性的和科学性的框架。这样的一个框架给家庭教育提供了规范、原则、禁忌，使家长清晰地知道什么样的教育是适当的，适合孩子成长发展的；哪些是不适当的，阻碍孩子的生命力和潜能的。

大的层面讲原则，小的细节讲艺术。家庭中所有的重要教育问题都规范化、原则化，细节化。

倡导和践行规范化的家庭教育，使家庭教育成系统，有结构，层次分明。在采用教育方法前有计划、有方向，在教育过程中有依据、有原则、有方法，在出现问题时有心理准备、有解决预案。可以在很大程度上有效地避免盲目性、随意性、难以挽回性。

家长即可以仰望璀璨的思想精神的星空，和古今中外的大师对话；又可以脚踏厚朴的大地，把自己塑造成高效的家庭教育教练。家庭教育从此走向规范化、专业化，实用、高效、高度、幸福。

二、探索和践行儿童青少年品格教育？

一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的厉害所在、真正的力量所在。

——马丁*路德

“老师，中国人的素质为什么这样差？”12岁少年凝重的提问，让我感到汗颜也让我感到振奋。

中国是有品格的民族，孩子们渴望成为有品格的人，渴望有人带领他们向着自我塑造的生命的巅峰前行。

没有品格就如同精神缺钙，孩子的生命很难坚强挺立。懦弱、懒惰、厌学、逃避、撒谎、攀比、不良嗜好、不孝敬父母、不尊敬师长、自私、傲慢、不遵守原则、没有崇高理想等都是没有品格的表现。

而有品格的孩子，他们尊敬父母、老师，勇敢乐观，做事认真持久，坦诚自信，有远大的理想，能自我管理和自我激励，乐群合作等。

对于当下来说，品格是每一个孩子生命的根，对于未来而言，品格是他们无需展示而光辉灿烂的魅力，是最强劲的竞争力和最靠谱的幸福。

没有品格的教育，是不完整的教育，也是失败的教育。因为品格是人内在的精神格局，文化智慧的载体，有形的素养，做人的根基，处事的原则，行为最强大最永恒的动力。

品格教育，就是做人的教育。孩子们的今天品格是整个民族的光明和未来，强国大国的保证。因为每个公民的品格，将彰显这个国家的国格。

探索和实践品格教育，真正的开发孩子们的潜能，展现德行的光辉，塑造品学兼优的下一代，是品约规范化家庭教育指导中心的信仰和使命。

拉尔夫·沃尔多·爱默生断言：“品格高于智慧。”

精神病学家弗兰克·皮特曼写道：“我们生活的稳定与否取决于我们的品格。是品格的力量而不是激情使婚姻得以长期维持下去，抚养孩子长大，成为一个富有责任心和劳动能力的公民。在这个不完美的世界里，是品格的力量使人们能够活下去,忍受并超越他们的不幸。”

对于公众的利益而言，没有什么比培养年轻一代的智慧和美德更重要的事情了。 ——本·富兰克林

“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”

——伊曼努尔*康德

三、高端家庭教育顾问指导

对家长不合理的教育观念和无效的教育行为有比较深入的研究，了解家长的困境，发自内心的接纳、理解和尊重家庭，能快速的和家庭建立温润、紧密的联系，激起家庭接受指导的愿望。科学合理的对家庭教育现状进行分析、评估和反馈，并制定有效的指导计划。成功的为几百个家庭做家庭教育顾问指导，了解从小学到高中的所有家庭教育问题。

善于和家庭沟通、交流。善于提问、启发，创造性的解决问题。

亲子关系调整和家庭教育咨询指导经验丰富，积累了很多解决问题的方法。

四、儿童青少年心理咨询指导

了解儿童和青少年的心理，了解他们不合理的观念和不适应行为，如厌学、逆反、撒谎、早恋、懒惰（尤其是思维懒惰）、依赖、考试焦虑、人际交往困难、注意力不集中、磨蹭拖拉、攻击性行为、易怒、情感和情绪困难、强迫和焦虑状态、不良嗜好、贪玩、自卑、自私、胆小害羞、私藏物品等等。

能在较短的时间内获得儿童青少年的喜欢和信任，成为他们的良师益友，帮助他们解决问题，使他们学会独立、思考、理解、感受、乐观与合作，建立良好的人际关系（包括亲子关系、师生关系、同伴关系），塑造良好的品格，自信健康。

五、家庭教育指导师培训指导

家庭教育咨询指导实践经验丰富，了解该工作的全部流程。从初次会谈，收集资料，案例分析、反馈，获得家庭的认同，建立温润的咨访关系；到制定家庭教育指导计划，进入具体的咨询指导，协助家庭解决家庭教育中错综复杂的实际问题，陪同所有的家庭成员共同成长，重塑家庭关系等。

六、写作

曾在《中国教育报》、《婚姻家庭》等报刊杂志发表家庭教育案例分析指导文章几十篇，如《7岁的儿子为什么唯唯诺诺》、《如何把握家庭教育中的民主与原》《物质鼓励能让孩子学习更有劲头吗》、《小心，不要盲目夸奖孩子》、《如何把握家庭教育中的民主与原则》、《女儿为何总爱找父亲的麻烦》、《孩子不喜欢老师怎么办》、《孩子为什么对母亲出言不敬》、《发现孩子自慰怎么办》、《小一就厌学我该怎么办》、《父母的美德教育，为何培养出暴力少年》、《转学了，我该如何面对新的期待和环境》。

目前有多本家庭教育经验书稿正在于出版社洽谈没，等待出版。

教育理想：把毕生精力献给家长和孩子！

教育原则：尊重家庭，相信孩子，未来和幸福就在其中。

成功教育的四个法宝是：认识、经验、方法和坚持。

相信并体悟着：哪里有愿望，哪里就有道路。

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