马思勇，1976年毕业于北京师范大学体育系，分配到昌平二中任体育教师，从教34年一直工作在教学第一线，致力于中学体育教学和课余训练，坚持在实践中探索，取得了突出的成绩。自己培养出国家一级跳高运动员11名，有8人11次参加亚洲和世界中学生运动会，取得金牌5块，银牌2块，铜牌2块。在全国中学生运动会上取得金牌15块，银牌9块，铜牌13块。为清华、北大等知名高校输送了百余名具有体育特长的大学生。为北京市乃至国家赢得了荣誉。
简介
马思勇，北京市昌平二中体育老师。他先后培养出国家
一级运动员10名，有7人8次参加亚洲和
世界中学生运动会，取得四金、二银、二铜的辉煌战绩，为国家赢得了荣誉。 他为清华、北大等知名高校输送了近百名具有
体育特长的大学生。他所教的学生代表北京参加全国中学生运动会，先后取得金牌13块，银牌9块，铜牌15块。 他共撰写了二十余篇教育
科研论文，分别荣获国家级、市级、区级等多项奖励，并在国家级、市级刊物上发表多篇学术
论文。
所获成绩
撰写了三十多篇教育科研论文，分别荣获国家级、市级奖励，多次在全国教练员论文报告会上作典型发言并在优秀论集和中国学校体育、田径杂志等刊物发表。
2007年分别承担了北京市体育与健康教学、学校课余训练研究课展示，得到同行和专家的高度评价，在中国体育报、学校体育杂志、体育教学等国家级刊物发表。
2007年承担全国教育科学规划课题“普通中学田径后备人才培养现状及发展对策研究”课题。
2009年3月发表个人著作《享受放飞的快乐》一书，同时成功地举办了马思勇体育训练特色研讨会。
2009年8月“中学生背越式跳高训练实践研究”论文，在中华人民共和国第十届中学生运动会暨第五届
中国学校体育科学大会论文报告会获一等奖。刊登在《
新世纪学校体育改革探索》。
参加工作，曾获得：全国优秀教师；全国百名优秀体育教师；全国十佳
教练员；运动会突出贡献奖等8次国家级先进个人称号。十三次荣获北京市先进个人称号。
培养人才
“每个运动员都会有很强的个性，关键在于如何正确地引导他们，将个性转化为他们成长的动力，而不是阻力。” ——马思勇
面对马老师如此之辉煌的工作成绩，很多人都会不由得发问“很多体育教师一生也培养不出个世界级冠军，凭啥你就行？”当记者带着同样的疑问向马老师求解时，他爽朗地笑了。他说，我的成功没有秘诀，唯在坚持！“如果说非要总结个经验的话，我想那就是我把每个学生都当成自己的孩子一样来对待。”马老师对记者坦言，“我爱我的每一个学生，我相信只有像父亲一样的实实在在的去爱孩子们，他们才会把信任和信心回报给我，这样才能更好地开展训练”。
在严格而科学的训练队员的同时，马老师也非常重视他们的品德教育。他要求队员们必须先“做人再做事”。谈到这里，马老师向记者讲述了这样一个故事：他的一个队员因为沉迷网络游戏，成绩直线下降。马老师发现这种情况后，先是采用了“激将法”停了他的训练课，让他体验一下“失去”的滋味。此后，这个学生天天在学校的角落里偷偷地看其他队员训练，马老师见时机成熟便找到他谈心，孩子哭着对马老师表示他通过这次“失去”明白了什么叫做“珍惜”。后来,就是这个迷途知返的孩子，一举拿下了区级、市级、国家级乃至世界级的冠军,成为了国家一级运动员。可以说，正是马老师如慈父般的“不抛弃，不放弃”，才成就了孩子们绚丽多彩的人生之路。
教学理念：体育课是素质教育的基石
“不能为了比赛而比赛，不要拔苗助长，不能为了个人荣誉而牺牲学生们的前途。”
——马思勇
通过三十余载的一线教学实践，马老师在教学理念方面有着独到的见解。他认为体育教学是素质教育中不可缺少的重要组成部分。他说“体育课不仅能强健孩子们的体魄，更重要的是它可以磨练他们顽强拼搏的意志，培养他们的团队精神和现实环境的适应能力。”
如果遇到一些学生不喜欢体育课该怎么办呢？面对记者的提问，马老师亮出了他“因材施教、调动情绪”的教学理念。他说，想要培养学生上体育课的兴趣，调动孩子们的积极性，我们体育老师必须结合实际情况认真备课。比如有的女同学不喜欢上篮球课，我就会设计很多跟篮球有关的小游戏，给她们讲美国的NBA球星的故事。把她们的学习欲望调动起来，就不愁达不到良好的授课效果。
谈及体育教学的意义，马老师举了一个生动的例子：如果把教育比成一桌“盛宴”的话，那么体育课绝不应该是其中的“饭后甜点”，不仅如此，体育课还应该成为素质教育盛宴中的“主菜”。体育课不仅仅是让学生们在学习文化课之余动动胳膊、动动腿那么简单，而是我们提高全民族体质的基石，更是我们民族精神的具体体现。 “正所谓‘少年强，则中国强啊！’”马老师感叹道。
人生态度
淡泊名利平常心抵挡“诱惑”无数
“干工作不要带有功利心，工作不是“面子工程”，那是要认认真真干一辈子的事儿。”
——马思勇
在培养出一个又一个国家一级运动员之后，马思勇老师“红”了。他成为了北京及至全国青少年体育竞技圈儿中的“品牌式”人物，各种荣誉、奖励扑面而来。与此同时，马老师又面临了新的考验，那就是从天而降的无数“诱惑”。
各种社会机构的重金聘请、出国执教的难得机遇、升迁晋级的绝佳选择……当如此闪亮的人生转折点一次次涌到你面前的时候，你会怎么做？也许你会说，“难道我们还有什么理由去拒绝吗？”是啊，这些机会中随便哪一个，都会让我们拥有充盈的财富、显赫的声名，然而，面对这些我们求之不得地诱惑”，马老师却不为所动、婉言谢绝。他非常轻松的对记者说：“我只想踏踏实实的教体育，做一名普普通通的体育老师，教好每一名学生是我今生不变的追求。”你这样做会不会有人说你“太傻了”？记者忍不住发问。马老师率真地笑了，“确实有很多人这么说过我，可是我并不后悔”，他说，“认准的路，我就要走下去，如果说这叫‘傻’，那我愿意‘傻’一辈子！”
马老师虽然对名利如此的冷淡，但是在与同行的技术切磋上他可是个热心肠。每一次学术活动，他都会把自己的训练方法毫无保留的与大家分享，知无不言、言无不尽，有他在的地方总是能听大家热热闹闹的讨论专业技术。用他的话说，“谁说同行是冤家？这样真诚地交流，咱们就能多为国家培养几个优秀的运动员啊！”
执着追求
“我要保证每天的训练质量，我要对我的学生负责，哪怕只有一天、一小时、一分钟的浪费也不行。”
——马思勇
马老师的无
私敬业、坚守岗位是出了名的，昌平二中的吴宇校长向记者介绍，马老师常年的早出晚归、带伤上课、极少休假。就在这样日复一日、年复一年的高强度操劳中，马老师的健康状况也频频亮起了红灯。一次他突患阑尾炎动了手术，住进了医院，然而就在术后的第八天，人们就在学校的操场看到了一个熟悉的身影，他步履蹒跚地捂着手术的刀口指导着队员们训练。还有一次，马老师的左肋下长了三个瘤子，医生建议手术治疗，为了不耽误训练，他竟利用中午休息时间说服医生做了手术，以便下午能够照常上课，那次课后，鲜红的血水已经浸透了绷带，同学们见状无不为之动容。
常年的户外训练，需要他每天频繁地喊话，这也使得马老师患上了
支气管扩张出血的毛病，当记者问起他的病情时，马老师却不以为然地说“没关系，只是吐了三次血”。要知道，气管中流出的血液是很可能造成阻塞，从而引起窒息死亡的。他对自己的病情如此的不以为意，而对训练的每一个环节、对学生们的各种情况却都铭记在心。“难道你就不觉得辛苦吗？”记者不禁问道。马老师很坚定地回答，“为了孩子们，再苦我也觉得心甘如饴。我马思勇就是有这不服输的劲头儿，什么困难都不能让我离开训练场，离开我的学生。”
真情告白
“我有一个心愿，我想要让我的每一个学员都成为国家一级运动员。” ——马思勇
据吴校长介绍，从马老师参加工作，他从未因个人私事而影响训练。在他的孩子小时候，每次生病都是他的爱人一个人照料。就连父母病故，他也都是当天处理后事，第二天就投入到紧张的训练中去。他的举动深深的感动了学生们，使他们更加认真刻苦的投入到每天的体育训练当中去。
就是这样的一个兢兢业业的铁汉，难道他就没有潸然泪下的时候吗？记者不禁产生这样的疑问。为了找到答案，记者提出了一个比较尖锐的问题，“您把这么多的时间和精力都放在了工作上，对家庭的照顾那么少，难道家人不会对你有意见吗？不会产生家庭矛盾吗？”说到这里，马老师一脸幸福地说，“我的家人真的为我付出了很多，他们都很支持我的工作，我想如果没有他们的理解，也没有马思勇的成绩，而我对他们，尤其是对我的爱人，我亏欠她的真是太多太多了……”，说到这里马老师有点哽咽了，愧疚之情溢于言表。记者“趁热打铁”追问道“如果给你一个机会让你对妻子说句话，你最想说什么？”这个健谈的硬汉低下头，沉默良久，他徐徐说了三个字——“对不起”。
一席交谈过后，面对眼前这样一个平凡而朴实的汉子，记者心中在充满了感动的同时，无限的敬意油然而生。他培养了那么多优秀的学子，却不求一句感谢、一丝回报。永不言败的精神成就他的居功至伟，无私无悔地付出成就了他的桃李满园。他在用勤于思索的头脑，真诚博大的情怀和无私无悔地付出，创造着一个又一个体育场上的奇迹。正如吴宇校长在对马老师的评价中所说的，“力行近仁好典型，乐研善育放雏鹰。呕心沥血三十载，为师当如马思勇。”