魏书生的故事

2010年漓江出版社出版的图书

《魏书生的故事》是2010年漓江出版社出版的图书，一书讲述了怎样才能悟到魏书生老师的做人之道?怎样才能领会魏书生老师教书育人的真谛?学习魏书生老师从哪里做起?如何激发自身的潜能，使自己进步，走向成功?这是广大教育工作者特别是一线教师都关心的话题。本书分为三辑：自强、育人、教书，共72则故事。这些故事，从魏书生的人生经历入题，用朴实无华的文字，真实生动的事例，再现生活中的魏书生——淡泊名利、忘我奉献的人生哲学，勇于开拓、科学严谨的教育改革，教书育人、桃李满天下的卓著业绩。每则故事后链接古今中外相同主题的哲理故事，深入浅出，明白晓畅。从我做起，从现在做起，以魏书生为师，平凡的你也能成就卓越。

序言

魏书生不是一般的教育家

1983年11月，“中国教育学会中学语文教学研究会第三次年会”在北京召开。在与会者中，有叶圣陶、吕叔湘、苏灵阳、白介夫等声名显赫的教育权威，也有全国各省市自治区的教育专家，还有香港地区的特邀代表，共约百人。

年仅33岁的魏书生，有幸出席了这次群贤毕至的教育盛会。当时，他是辽宁省盘山县第三中学的语文教师。虽然他已经获得了辽宁省教育厅授予的“先进班主任”称号、辽宁省政府授予的“劳动模范”称号、教育部、全国教育工会授予的“五讲四美为人师表先进个人”称号，但仍然还是个不惹人注目的基层小字辈。

可是，当会议进行到第三天的时候，魏书生在小组讨论会上仅仅10分钟的即席发言，却引起了中国教育界的刮目相看。

魏书生讲的是德育问题。尽管这似乎是一个又老又旧的话题，难出新意，难获共鸣，但在小组里却受到了一致的好评。他也没想到，被大家一致推举为第二天全体大会上的发言代表。

在第二天的全体大会上，魏书生的发言进一步引起了与会代表的浓厚兴趣。每个人在大会的发言时间是有限制的，最多只能讲20分钟，连德高望重的老前辈也不能违规破例。但是，在他讲了10多分钟后，会议代表便纷纷向会议主持人递条子提建议，要求延长魏书生的发言时间。他获得了整个会议的最大特权，讲了30分钟。

当魏书生走下讲台时，那热烈持久的掌声和情不自禁的赞叹，便是最真实的评价。

会议发言仍在继续，可魏书生已经被数家报刊的记者、编辑和一些省市的代表围了起来，约他写稿，请他讲学，与他探讨他在台上未能展开的诸多问题。

上午的大会刚刚结束，大会主席团便召开了临时会议，经过研究，中午将一纸顺应代表之意的临时通知贴了出去：当晚原定的活动取消，改由魏书生同志详细介绍教育改革的经验。

于是，当天晚上魏书生更为详尽细致地给全体与会代表又讲了两个小时。他的发言引起了整个大会的轰动，被语文教学的行家们称为“爆炸性的经验介绍”。

年会结束的当天上午，魏书生被天津蓟县的同行拉上了汽车，请去做关于教书育人的报告，直到晚上九点多钟才被送回北京。

第二天上午，北京市又有1000多名教师不惜占用上课时间，手里拿着印有“辽宁省盘山县第三中学魏书生同志报告会”的入场券，兴致勃勃地走进了北京市电化教育馆的大礼堂。

当天下午，尽管魏书生已经买好了晚间离京的火车票，可还是被请到了北京师范学院的大阶梯教室，一直讲到室外夜幕降临，室内灯火通明……

从此，魏书生的授课示范、教改报告、育人经验介绍、人生哲学漫谈，一发而不可收地向全国的每一个省市区辐射开了。

下面是几组发人深思的统计数字：

1984年，魏书生有132天奔走在外地，在7个省的11个城市作报告60多场；在校的233天，接受了十几家新闻单位的采访，处理了500多封来信，接待了省市县13次考察，为十几个省市的5000多位来校考察的教师上了公开课。

1992年年底到次年年初，魏书生先后到北京、沈阳、南宁、玉林、梧州、桂林、汕头、淮阴、银川等20多个城市参加了16个会议，作了48场报告，天上地下往返了4万多公里。

1993年7月27日，魏书生在桂林讲完课，从会场出来直奔机场，去了上海又去无锡。7月28日在无锡讲完课后，又连夜乘车赶往枣庄。29日凌晨两点到枣庄，天亮后在36度高温下讲了一天。30日赶到青岛讲学。此后，他到北京、兰州讲学，接着又回到北京讲学。

1994年的暑假，魏书生跑了12个省。先到山东又到内蒙，给即墨、呼和浩特的并非教育系统的机关干部们分别讲了两次；然后就马不停蹄地到了包头、秦皇岛、重庆、达川、武汉、昆明、深圳、桂林、南昌、鹰潭、黄山、杭州、南京。

2007年10月的国庆节7天长假，魏书生是这样度过的：

9月30日下午，从辽宁省盘锦市出发，赶到沈阳桃仙机场。

10月1日凌晨2点50分到达云南省大理市，上午、下午在民族中学礼堂做了两场报告。

10月2日凌晨1点30分到达甘肃省西定市，上午、下午在政府礼堂做了两场报告。

10月3日半夜12点30分到达甘肃省庆阳市，上午、下午在陇东学院礼堂做了两场报告。

10月4日凌晨5点到达河南省焦作市，上午、下午在市体育场做了两场报告。

10月5日半夜12点30分到达山西省大同市，上午、下午在四中礼堂做了两场报告。晚10点到达山西省朔州市。

10月6日在朔州市，上午、下午矿务局礼堂做了两场报告。

10月7日凌晨2点30分回到盘锦市。

魏书生到全国各地的行程安排，多是利用节假日的休息时间，多是夜间乘飞机或乘汽车赶路，白天作报告。他每次的报告时间一般都在三小时以上，最长时有五六个小时。不管讲几个小时，他还总是一站到底。每次报告之后，要求签名题字的，要求合影留念的，要求探讨问题的，接连不断，魏书生有求必应，几乎从不考虑自己的休息。我陪魏书生到贵州和河南两省讲学时，深切地感受到的他行程安排的紧张与辛苦。

从1983年到2007年，作为一个业余教育演说家，魏书生的足迹遍及了全国31个省市自治区、台港澳地区及东南亚部分汉语较为流行的国家和地区的200多个城市，为各界人士做了2000多场报告，上了1000多次语文教学示范课。至于接待到他班级听课的外地同行，就更是常年不断、家常便饭了。

在周游全国传经送宝的同时，魏书生出版了自己写作和主编的55本书，总字数超过了800万字，总发行量在300万册以上。

魏书生的听众和读者，也以不同的方式对他的报告和著作做出了反馈。有的给他寄书，有的给他寄文章，有的给他寄物品，有的给他寄稿件，最多的反馈形式是给他写信。据粗略统计，多年来他收到的来信有4万多封。来信地区包括了全国各省市自治区和台港澳及日本、马来西亚等地。在这些素不相识的写信人中，有学生、教师、工人、农民、军人、干部和从事不同职业的学生家长。这些信的内容有嘱托、有期望、有建议；有的渴望了解魏书生工作学习的详细情况，有的关心他家庭生活的细枝末节，还有的要求他写序言、改书稿、评作文、批作业，甚至问孩子不听话怎么办，问孩子有病怎么治，问孩子学会了赌博怎么改……

魏书生以成功教育家的巨大魅力，征服了学生和老师，也征服了数以百万计的听众和数以百万计的读者，其影响远远超出了教育界。

党、国家和人民给予了魏书生极高的荣誉和鼓励：他荣获了“中国十大杰出青年”、“全国优秀班主任”、“全国优秀教育工作者”、“全国劳动模范”、“全国五一劳动奖章”、“全国优秀共产党员”、“全国优秀党务工作者”等称号，是中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表。

魏书生不是一个一般的教育家，而是一个有一种忘我精神的教育家，是一个有真正共产主义精神的教育家，是一个宁肯牺牲自己也要拯救别人的教育家，是一个值得我们学习的教育家。正如德高望重的教育家吕叔湘早在1986年所说：

“魏书生同志不是一个一般的教育家。他立志献身教育事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家都能做到的。他想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。我很惭愧，没有及早认识魏书生同志。我要是年轻一半，我一定拜他为师，向他学习。”

时代需要有更多的魏书生，祖国需要有更多的魏书生，人民需要有更多的魏书生，各行各业都需要有更多的魏书生。但愿此书能有助于读者了解魏书生，学习魏书生；有助于读者收获更多的真善美，收获更多的自我超越和出类拔萃；有助于读者在平常、平淡和平凡的生活中，过得有声有色，有滋有味，如诗如画，如歌如舞，从从容容，快快乐乐。

著者简介

蒋光宇，《读者》杂志签约的作家。教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题组专家。其作品在海内外400余种华文报刊发表、转载4500多篇次。其中，有的被选入《语文》课本，有的被选入大中小学的课外读本和课题实验教材，有的被选入中考高考模拟试卷，有的被选入供领导干部阅读的报刊，有的被中央电视台科学教育频道（CCTV—10）子午书简节目选播，有的被选入《百年百篇经典微型小说》。出版的文集有《一沙一世界》《一滴一海洋》《一事一机缘》《一人一菩萨》《灵犀顿悟》《心态禅机》《把木梳卖给和尚》《厄运打不垮信念》《品格高于战绩》《继续敲门》等。

方圆，著名特级教师。央视“东方之子”栏目曾上下集专访。应中共中央邀请参加建党75周年、80周年座谈会及建国60周年天安门观礼活动。胡锦涛、江泽民等政治局常委多次接见。从事中小学语文教学与研究30年。主编《教师人文教育读本》《中学生魅力阅读》《阅读作文全优突破》《读美文写日记》《小美文大智慧》等“青苹果阅读”系列书籍300余册，其中9种获全国优质教育成果一等奖。致力于“教师成功学”研究，以自己从一个基层教师成长为教育名师的亲身经历，给全国教师作《凭什么成就卓越》报告200余场。他对教育的思考、感悟，感动了亿万听众。

期待着，你也能成为魏书生(代序)

第一部分　自强的故事

请批准我去教书

埋怨环境不如改变自己

多学习少批判

多挑重担能力强

尊人者，人尊之

谁的语文教法更好？

化对手为助手

让谣言如遥远的猿鸣

笑对人生

请同学控制老师发怒